新书设地震童诗单元，编“故事书”赠给灾区儿童
浙师大儿童文学研究院———
用儿童文学抚慰灾区儿童的心灵

 　《金华日报》6月24日报道（王健 沈萍）汶川大地震震毁了无数的建筑，造成了巨大的人员伤亡，而人们的心灵也经历了剧烈的震荡。其中，受伤最深的群体之一就是儿童。在地震过后，许多儿童出现了创伤后的压力症状，如哭泣、自闭，对声音、摇动、黑暗感到不安和恐惧，经常睡不着，吃不下……如何抚慰这些饱受创伤的幼小心灵？作为“心灵按摩器”的文学作品在震后大量涌现，这对于抚慰心灵受创的受灾儿童起了重要的作用，浙师大儿童文化研究院的一批具有高度人文关怀的教授专家也积极地参与其中。

　　新书中增“地震童诗”单元

　　方卫平是浙师大儿童文化研究院副院长，曾于2001年参与编撰《新语文读本》小学卷。今年年初，方教授独立编选的《最佳儿童文学读本》已交由明天出版社准备出版发行。汶川大地震之时，《最佳儿童文学读本》正在等待排印。地震发生几天后，方卫平致电出版社责任编辑，表示希望暂缓排印工作，以汶川地震中的孩子为主题，编写和增加新的作品单元，把地震期间一部分与地震中儿童相关的诗歌收入其中。这一想法得到了明天出版社的大力支持。

　　“但时间很紧，出版社要求联系的当天晚上就把新增的诗歌发送过去。”方卫平告诉记者，在经过精心挑选、推敲之后，他选择了《孩子，快抓住妈妈的手》和《爸爸妈妈，别为我们难过———献给5·12中离去的小天使》这两首诗，并以前者作为新单元的名字。

　　方教授说，《孩子，快抓住妈妈的手》和《爸爸妈妈，别为我们难过》是大地震发生后在网络上广为流传的两首诗。前一首诗通过地震中一个不幸去世的孩子与尚留人间的妈妈的对话，表达了孩子与母亲之间死生两别的巨大悲伤，以及彼此间无奈的爱和宽慰。后一首诗完全采用已逝孩子的口吻，诉说自己对爸爸妈妈的爱、理解和依恋，以及不得不离开他们的深深哀伤。“诗歌流传之际，地震的余波还未平息。”方教授说，由于创作的时间急促，“从诗歌艺术上说，它们或许还显得不那么完美；但是，在地震发生之后的特殊时刻，它们用质朴的语言和真挚的情感，深深感动了每一位读者。”

　　方卫平告诉记者，临时在书中编入地震童诗单元的诗歌，也是出于“祭奠那些如花般绽放又消逝了的年幼的生命，那些曾经到过这个世界又匆匆离去的天使”的考虑。

　　方卫平坦言，他编选儿童文学作品的原则确立源于2001年在编撰《新语文读本》小学卷过程中的学术思考。“在长达一年的编选过程中，在地毯式的收集、阅读中外文学精品的过程中，我对儿童文学的思考开始与当代中小学的语文教育现场、与少年儿童的实际阅读生活之间产生了前所未有的紧密联系，而我业已形成的儿童文学阅读趣味和评判尺度也经受了一次革命性的打击和洗礼。以前总是在高墙深院中、在象牙塔中埋头做学问，但现在发现要更多地与现实相结合”。

　　三万册“故事书”抚慰灾区儿童

　　与此同时，浙师大儿童文化研究院的刘宣文教授也带头紧急邀集儿童心理辅导、儿童文学、儿童画创作等不同儿童研究领域的学者编写了《现在，我该怎么办？———在危机中学会成长》一书。截至目前，样书已经完成，准备印刷3万余册，无偿捐赠给灾区儿童。

　　这本书看似故事书，但又和故事书有所区别。书中多是讲述发生在绿野山谷中兔老大、兔小小、小猪菲菲和小狮子毛毛等身上的故事，讲述它们在遭遇灾难时的失落、痛苦、孤单、愧疚，以及如何在自己努力和别人的帮助下学会表达自己情绪、学会互相帮助，最后重新拥有面对生活的勇气、信心的经过。故事的情节和灾区的孩子经历有一定的关联性。比如其中有一则名为《承认我的失落》的故事，讲述的是兔老大梦见自己的生活大变样了：绿野山谷里的大树都倒了，自己的房子塌了，学校没有了，书没有了。原来干净秀美的山谷现在灰蒙蒙的。最重要的是，兔老大失去了右手。这些情节很能让灾区孩子在阅读过程中产生同感。在故事结尾处，编者还精心附加了一些小活动和游戏，帮助孩子正视现实，勇敢地站起来。据记者了解，这是专家根据儿童心理发展特点，专门针对6至12岁的灾区儿童精心编撰策划的，希望可以以此抚慰他们受创的心，帮助他们重新构建心灵家园。

　　台湾师范大学心辅系教授林家兴高度肯定了此书的价值。他认为此书以儿童最能了解和接受的童书方式出版，不仅可以帮助灾区的儿童，也可以帮助遭遇各种创伤与失落的儿童，透过阅读认识自己的生命本质和潜力，使生命力更加茁壮，在面对各种逆境时更加能够包容与适应。

　　事实上，这也是“国际惯例”：灾难之后，总会涌现许多抚慰人们心灵创伤的文学作品，它们多以一种独特的美学视角切入人的心灵，让人们在直面灾难中变得坚强，儿童文学就是其中一个分支。它可以用一种诗意的方式介入儿童心灵，让孩子在阅读中哀而不伤，重新振作。

　　方卫平说：“文学要承担抚慰心灵的责任。希望我们的努力，能帮助孩子们走出阴影。”