“我们学院是‘三条腿’走路，哪条腿都不能短，短了就会影响学院的科学、和谐发展。”教师教育学院党委常务副书记蔡志良告诉记者。

　  “三条腿”指的是目前该院的三个本科专业，教育学、教育技术学和应用心理学，教育技术学已经成为国家特色专业，心理学是省重点建设专业，与它们相比，作为学院发展的基础性专业——教育学，其建设层次与其应有的地位还有一定的距离，这在一定程度上影响了学院发展的整个战略布局。

　  如何突破“瓶颈”，加快教育学专业的发展，是教师教育学院开展解放思想大讨论以来用力最多最深的地方，不仅班子成员都在认真思考这个问题，教育学系的全体教师也已经多次进行讨论，提出了许多新的思路和想法。与往常的讨论不同的是，这一次，他们做足了准备，据副院长张振新介绍，他们对全国31所部、省属师范大学的教育学专业的方向设置、人才培养规格等作了全面的了解，形成了4个“转型”发展的初步设想，以此为基础起草了一份可行性报告供讨论参考。

　  这只是教师教育学院开展解放思想大讨论的一个侧面。据教师教育学院院长张剑平介绍，根据学校统一部署，教师教育学院紧密结合学院实际，坚持务虚与务实相结合，提出了4个讨论主题：如何推进教师教育改革，强化我校的教师教育优势和特色？如何进一步推进学科建设，为提升学校的核心竞争力作出新贡献？如何增强主动服务的意识和能力，为浙江省基础教育改革发展作出新的贡献？如何合理调整专业，实现科学发展？学院还要求班子每个成员根据自身工作实际，深入思考，写出体会文章，提出能促进工作创新发展的建设性意见；要求各学科、学位点根据校院发展目标，结合各自特点，开展如何提升科研水平、增强实力的讨论。目前，除了教育学系外，课程与教学系教师也在副院长周跃良的组织下，结合学校教师教育改革与发展方案的制订展开了深入讨论，提出了许多进一步提高教师教育质量、凸显教师教育特色的建议。