“一方有难，八方支援。”“5·12”地震发生后，我校师生第一时间伸出援助之手，通过捐款、交纳“特殊党费”、义卖募捐等各种方式为灾区人民奉献爱心。现在，距离“5·12”地震发生已经1个多月了。我校师生除捐款捐物外，继续以多种方式参与抗震救灾工作。其中，利用学科特色和专业优势，切实为灾区人民服务，尤其是帮助灾区中小学生和儿童走出心理阴影，寻找继续前行的坚强力量，成为我校师生帮助灾区人民重建家园的重要方式。

　  出版故事绘本《在危机中学会成长》

　　绿野山谷是一片乐土。突然有一天，山谷奇怪地晃动起来，一株大树倒下来正好砸在了长颈鹿老师面前的讲台上，地面猛烈地摇动着。兔子兄妹兔老大、兔小小浑身发抖，小猪菲菲吓得哭了起来……
　　
　　近日，浙师大儿童文化研究院刘宣文教授组织儿童心理辅导、儿童文学、儿童画创作等不同儿童研究领域的专家，完成了儿童心理危机干预自助手册——《现在，我该怎么办？——在危机中学会成长》一书的编写和绘画。
　　
　　故事绘本《在危机中学会成长》描写了一群小动物遭受灾难的故事。故事的四个主角兔老大、兔小小、小猪菲菲和小狮子毛毛曾经感到痛苦、害怕、孤单、无助，但它们通过自己的努力和别人的帮助，重新拥有了生活的勇气和信心。据刘宣文介绍，该书根据儿童心理发展特点，专门针对6至12岁儿童，采用故事治疗和绘画治疗相结合，以拟人体叙事方式，将儿童心理危机干预通过故事和绘本反映，易于为儿童所接受，有助于受灾儿童早日走出地震心理阴影。台湾师范大学心辅系林家兴教授认为，“儿童透过阅读与老师的指导，可以获得创伤心灵的抚慰与平衡，在阅读中重获信心与希望，认识自己的生命本质和潜力”。
　　
　　据了解，《在危机中学会成长》分为《我的世界怎么了》《承认我的失落》《我的痛苦》《有你在，我什么也不怕》《时间会帮助我》《许自己一个未来》等20个章节。目前，该书已由宁波出版社正式出版，并将捐赠给灾区儿童。
　　
　  翻译日本图画书《千之风，千把大提琴》

　　6月初，儿童文化研究院彭懿老师与日本译者周龙梅合作，义务翻译了以日本阪神大地震为背景的图画书《千之风，千把大提琴》，并为作品配写导读。
　　
　　《千之风，千把大提琴》讲述的是一场大地震后，两个学习大提琴的孩子——一个男孩和一个女孩走到一起，他们怀着各自的悲伤，决定参加一个千人大提琴赈灾演奏会……“1000把大提琴，诉说着1000个故事；1000个故事，变成了一首曲子；1000种声音，全都变成了同一颗心。”
　　
　　目前，贵州人民出版社“蒲公英童书馆”正在加紧制作该图画书，《千之风，千把大提琴》不久将出版上市，与读者见面，并通过教育局等有关部门分发到灾区儿童手中。
　　
　　6月下旬，彭懿老师将带着此书到成都举办义讲，用“千把大提琴”之曲抚慰灾区儿童的心灵，为儿童和父母带去“心灵鸡汤”。此外，彭懿老师的《独行西部》还被贵州人民出版社“蒲公英童书馆”选为灾区高中生读物。
　　
　  《最佳儿童文学读本》设立地震童诗单元

　　5月中旬，儿童文化研究院方卫平教授编选的《最佳儿童文学读本》正在明天出版社等待排印。地震发生后，方卫平老师当即决定暂缓排印工作，在读本中增加地震作品单元。经过筛选，方卫平老师用收入其中的一首诗的题目《孩子，快抓住妈妈的手》作为新增单元名。
　　
　　“在仿佛无边的痛楚和哀伤里，人们用诗与歌，来祭奠那些如花般绽放又消逝了的年幼的生命，那些曾经到过这个世界又匆匆离去的天使。”在单元导语中，方老师这样写道。
　　
　　新增的地震童诗单元，收录了地震后网站流传的与孩子有关的诗歌作品。“剧烈的痛楚深深地刻在每一首诗的字里行间，从诗歌艺术上看，它们或许还显得不那么完美；但这些诗歌质朴的语言和真挚的情感感动了读者。”
　　
　  撰文为汶川地震博物馆建设建言献策

　　近日，《科学时报》刊发了我校旅游与资源管理学院骆高远教授撰写的《汶川地震博物馆怎么建》一文。
　　
　　骆高远说，汶川大地震发生后，作为一名地理研究工作者，他一直希望能发挥自己的长处为抗震救灾出力。5月22日，温家宝总理在重返四川地震灾区考察时，提出将北川老县城作为地震遗址予以保留，修建地震博物馆。从媒体上得知这一消息后，骆高远在最短的时间内搜集了资料，并结合专业研究，撰写了《汶川地震博物馆怎么建》一文，为地震博物馆的建设提出了自己的看法。
　　
　　文章认为，建立汶川地震博物馆具有重要的历史价值、学术价值和精神价值，地震博物馆的使命在于记忆，但决不能只用它来记忆地壳的物理变动，而是要记忆地球人类的精神，借此提升一个国家的文明程度和国民素质。文章进而指出，汶川地震博物馆应该包含勇气、敬畏、大爱、人本、开放、哭墙等6方面的内容。